Die Reaktionen von Pädagogen auf die Ängste der Kinder werden die langfristigen Auswirkungen beeinflussen. Erwachsene erzählen oft Geschichten über Ereignisse aus ihrer Kindheit. Es kann überraschend sein zu hören, was für diese Person unvergesslich war und wie sie diese Ereignisse wahrgenommen hat.

Die Angst vor dem Fernunterricht erkennen

Studenten betreten physische sowie virtuelle Klassenzimmer wie diese von Preply mit Gedanken, die oft mit dem Lernmaterial nichts zu tun haben. Diejenigen, die unter Angst und Bedrängnis leiden, sind störenden Gedanken besonders anfällig. Man kann davon ausgehen, dass die meisten Schüler derzeit Angst oder solche Gedanken haben. Um dieseEreignisse zu bekämpfen, können wir Techniken unterrichten, die ihnen helfen, fokussierter zu bleiben.

Kinder verlassen sich auf Erwachsene als Barometer, um ihre Reaktionen auf Ereignisse zu messen. Eine Pflegekraft, die Angst vor Hunden hat und bei Begegnung mit Angst reagiert, signalisiert dem Kleinkind, dass sie auch Angst vor Hunden haben sollte. Kinder lernen, wie sie ihre Emotionen regulieren können, indem sie beobachten, wie sich andere verhalten – insbesondere diejenigen, denen sie vertrauen.

Lehrer sind auch Betreuer

Unsere Emotionen zeigen den Schülern, wie sie sich fühlen sollten. Zum Beispiel macht ein Lehrer, der sich regelmäßig vor Mathematik scheut („Ich bin kein Mathematiker“), einige Schüler auf die Möglichkeit aufmerksam, dass sie auch keine „Mathematiker“ sind.

Die Angst vor Hunden oder Mathe kann irrational sein. Aber es gibt viel zu befürchten, wenn es um eine Gesundheitspandemie geht. Unsere Schüler sind erschreckenden Nachrichten und Berichten auf Sozialmedien ausgesetzt. Sie waren familiären Diskussionen über die wirtschaftlichen, physischen und psychischen Folgen der Pandemie ausgesetzt.

Auch die Pädagogen waren solchen Diskussionen ausgesetzt, und wir haben nicht so viele Antworten auf die Fragen aller Schüler, wie wir gernhätten. Aber das Klassenzimmer, egal ob es um persönlichen Unterricht oder Fernunterricht geht, sollte ein sicherer Ort für Kinder sein, um Fragen zu stellen und ihre Ängste auszudrücken.

Gespräche sind derzeit unerlässlich

Sie müssen im Vordergrund unserer Unterrichtspraktiken stehen. Wenn die Schüler jeden Tag mit einer Zeit rechnen können, in der sie über ihre Gefühle sprechen können, können sie ihre Emotionen einklammern. Es gibt ihnen eine Pause von schwelenden Ängsten. Tägliche Gespräche sollten auch die Bestätigung Ihrer Gefühle beinhalten. Teilen Sie nicht zu viel mit den Schülern, das ist weder für Sie noch für sie gesund. Aber nutzen Sie diese Gelegenheit, um ihre und Ihre Erfahrungen neu zu gestalten.

Während einer Diskussion über körperliche Distanzierung könnte ein Lehrer kleinen Kindern sagen: „Ich vermisse es, zu einem Freund zu gehen, um ihn zu besuchen. Im Moment tun wir das nicht, weil wir uns umeinander kümmern, und ich möchte, dass mein Freund gesund bleibt. Ich bin froh, dass ich jeden Tag mit ihm telefonieren kann.“

Ein Lehrer älterer Schüler könnte sagen: „Ihr habt viele Menschen in Ihrem Leben, einschließlich mir, die sich um euch, eure Sicherheit und eure Gefühle kümmern. Es gibt einen Unterschied zwischen Vorsicht und Angst. Ich möchte, dass ihr vorsichtig seid. Aber wenn ihr Angst habt, sprecht bitte mit mir darüber, wie ihr euch fühlt.“

Trauma, das fast universell ist

Über die schädlichen Auswirkungen von Traumata auf das Lernleben von Kindern und Jugendlichen ist viel bekannt. Die Skala für negative Kindheitserfahrungen ist ein bekanntes Instrument zur Beurteilung von Schülern, die aufgrund akuter oder chronischer traumatischer Ereignisse einem Risiko ausgesetzt sind, z.B. Opfer von Missbrauch, Zeuge häuslicher Gewalt oder Verlust einer Pflegeperson. Während solche Ereignisse einer Person spezifisch sind, müssen Pädagogen nun über das universelle Trauma einer Pandemie spekulieren, die das Leben jedes Menschen auf dem Planeten berührt hat.

Abhängig vom Alter der Schüler können diese Routinen die Berücksichtigung von Dingen beinhalten, für die sie dankbar sind (Erstellen von Dankbarkeitslisten) oder den Beginn des Unterrichts mit einem aufschlussreichen, positiven Zitat, das von einer tiefen Atemübung begleitet wird. Eine andere Technik besteht darin, den Schülern beizubringen, wie man einen mentalen Körperscan durchführt.

Diese Visualisierungstechnik wird manchmal verwendet, um Spannungen zu bemerken und zu lösen, die eine Person empfindet, indem die Aufmerksamkeit auf jeden Teil des Körpers gerichtet wird. Wie viele Leute bezeugen, die Menschen in einer solchen beruhigenden Technik geführt haben, geht der Nutzen in beide Richtungen. Die Lehrer entspannen sich gleichzeitig mit ihren Schülern.

Sind wir bereit?

Die langfristigen Auswirkungen dieser Krise werden jahrelang nicht bekannt sein. Pädagogen haben jedoch jetzt Schüler vor sich, die möglicherweise ein durch Pandemien hervorgerufenes Trauma haben. Wir glauben, dass die Geschichten, die diese jungen Menschen als Erwachsene über das Leben durch die COVID-19-Pandemie erzählen, in gewissem Maße davon beeinflusst werden, wie wir jetzt reagieren.

Es gibt keine Möglichkeit, mit Sicherheit vorherzusagen, woran sich unsere Kinder in 20 Jahren erinnern und nacherzählen werden, da die Pandemie unser Leben verändert hat. Wir sind jedoch zuversichtlich, dass ihre Lehrer Teil einiger Geschichten werden. Die Studierenden erwarten von uns Anleitungen zu akademischen Inhalten, aber auch zum Umgang mit den Herausforderungen des Lebens. Dies ist eine große Sache, die bestimmt, wie sicher sie werden. Aber ich denke, wir sind der Herausforderung gewachsen.



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